Hello大家好！《一阅而起汉语分级阅读绘本》一转眼已经出版到第六级了！

已经有60本优质的绘本与广大读者朋友们见面了。

我们这套书的目标是循序渐进地、有体系地帮助小朋友们从“亲子阅读”到“自主阅读”。

今天就让我们近距离“采访”一下第5级《大年兽，赶年兽》的作者龙晓添博士和插画师秦霄汉老师。

看看他们是怎么通过不到一百个常用字和几十幅美丽的插画，将中国传统文化中的有关“年兽”的神话，绘声绘色地讲给孩子们听！

       龙晓添：北京师范大学民俗学博士现就职于广西师范大学文学院，主要研究方向是人生礼仪和岁时节日。

1.将传统文化循序渐进融入绘本中

“过年”的习俗在中国已经流传了很久很久，为什么会有这些有趣的习俗呢？

据说，这都是为了赶走一个叫“年”的野兽。

——《大年兽，打年兽》

编辑：请问边老师，是什么样的创作初衷，让您选择了“年兽”这一中国神话故事当中的神兽来作为本册的主题呢？ 

边小扉：我们在最初设计和编写《一阅而起》的主题时，就格外注意将中国的传统文化有意识地慢慢渗透给小朋友。

比如在第3级中，我们有分册《灶王爷》，在第4级中有分册《兔儿爷》，再到我们第5级的《大年兽，大年兽》，第6级中的《端午节》等。我们是有意识地将传统文化循序渐进地讲给孩子听。

2. 讲好故事的同时，挖掘背后的深意

编辑：其实赶年兽是一个相对来说比较简单的故事，翻阅绘本发现，您在原故事的基础上做了很多原创的内容加工。

年兽住在很远很远的地方。每过三百六十五天，它就会跑过高山、森林、河流，来到老百姓居住的地方找吃的。但是，年兽只在晚上出现，天亮就回到很远很远的山洞去了。

——《大年兽，打年兽》

边：是的。因为年兽这个故事，我们大人都是耳熟能详的，可能几句话就能讲明白的一个小故事，但是怎么能让孩子在听的时候，了解更多，或者说思考更多，是我们的目的。

可能会有小朋友问“年兽住在哪里呀？”“为什么年兽只在夜晚出现呀？”“年兽为什么要吃人呢？”……我们再创作的时候，加入了一些原创的元素，这样既合情合理，又能启发小朋友们边阅读边思考。

同时，在自主阅读的阶段，除了读故事，我们还应该让孩子了解故事背后的深意，做到真正由浅入深，由表象到道理的目的。所以在故事的结尾，我们想要让小朋友明白的是，不仅仅是“年兽”，任何困难，只要肯动脑筋、有勇气、团结，我们终能战胜它！

人们因为有勇气，一起想到办法，战胜了年兽，保护了自己。

大家非常高兴，打开大门互相道喜。

人们每年都用这种办法赶年兽，后来，年兽再也没了踪迹。

人们过上了平静的生活，过年的习俗却流传了下来。

——《大年兽，打年兽》

 
      编辑：除了有趣的故事，《一阅而起》绘本的另一大亮点，就是都搭配了契合度超高的精美插图，让我们看看本册的插画师龙晓添老师在创作的时候，融入了哪些巧思吧！

秦霄汉：毕业于北京大学航空航天大学艺术设计专业。有八年职业插画师工作经验，并有多本图书绘本出版。

1. 参考权威的同时设计符合年龄层的插画

编辑：不过，一说到年兽，我们脑海里对他的形象应该是比较清晰的，但是对于学龄前的小朋友来说，可能相对较为抽象，让我们来问问负责插画的龙晓添老师，这个有点可爱，有点萌萌的年兽形象，您是如何绘制出来的呢？

秦霄汉：拿到这题材后，我首先查找了 资料，发现年兽出自清末民初的文章《沪壖话旧录》。文章中写他似狗非狗，经常吃人，所以紫微星将他锁在石柱上。

同时，我也参考了很多其他插画前辈们的作品，考虑到绘本是给学龄前的小朋友阅读的，所以选用较为明亮活泼的配色，将年兽稍微“可爱”化了一点。

2.绘本“热闹”的同时，要保持专业性

编辑：因为“打年兽”这个故事，有很多“群像”画面，大量的篇幅都有很多人物、场景还有表情细节等。

秦霄汉：这本故事的开头是现代的场景，是由长者为我们讲述“打年兽”的故事，然后镜头一转，我们回到古代，看看先祖们是如何做的。所以其实人物的穿衣风格和表情都发生了不同的变化。而且，因为人物比较多，所以要考虑好镜头感，处理好远景近景的适配度。

在创作过程中还有非常有趣的一段经历，就是汉族的古人穿衣服都是“右衽”，即前襟向右掩，我在绘制的时候会刻意关注这些专业性的细节。

 编辑：神话传说是一个国家和民族尤为宝贵的精神财富，也是传统文化的重要组成部分。年兽的故事还被纳入了小学语文课本，其背后更是显示出了人们的勇气和智慧。

通过阅读《一阅而起》，我们还能看到更多有意思的小故事，帮助孩子爱上阅读，真正实现从亲子阅读到自主阅读。

编辑：跟传统文化相关的绘本还有第3级的《灶王爷》、第4级中的《兔儿爷》《中秋节的月亮》第6级中的《端午节》哦！感兴趣的小朋友，快点翻开看看吧！